Публичный доклад руководителя

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ “ШКОЛА №1028”

111402, г.Москва, Аллея Жемчуговой, д. 7, E-mail: 1028@edu.mos.ru

Тел/Факс:(495) 370-51-00, (495) 370-71-00, http://sch1028v.mskobr.ru

Публичный доклад

Директора ГБОУ «Школа №1028»

Сачковой Н.В.

Москва, 2016

Содержание.

1.Общая характеристика учреждения.

  1. Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности
  2. Характеристика контингента учащихся.

2.Кадровое обеспечение образовательного процесса.

3.Анализ учебной деятельности.

  1. Анализ дошкольного воспитания
  2. Анализ семейного обучения
  3. Анализ индивидуального (надомного) обучения
  4. Анализ работы по ВШК
  5. Независимая оценка качества образования
  6. Контроль за школьной документацией.
  7. Анализ государственной итоговой аттестации.

4.Воспитание и дополнительное образование.

5.Состояние здоровья обучающихся, физическое воспитание детей.

6.Общие выводы и предложения.

Общая характеристика учреждения.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа №1028» ( ГБОУ «Школа №1028») была образована в 2015 году на основании приказа ДОгМ № 433 от 05.06.2014 «О реорганизации государственный образовательных организаций, подведомственных Восточному окружному управлению образования Департамента образования города Москвы».

В настоящее время образовательная организация располагается в районе Вешняки Восточного административного округа города Москвы, в 2 зданиях по проектам, предназначенных для общеобразовательных учебных заведений:

  1. Аллея Жемчуговой, д.7, площадь 10625, 7 кв.м., рассчитано на 850 обучающихся.
  2. Ул. Вешняковская, д 2 А, площадь 4637,6 кв.м., рассчитано на 500 обучающихся.

И в 5 зданиях для дошкольного воспитания:

  1. Аллея Жемчуговой, д 5Б, площадь 3613 кв.м.
  2. Ул. Вешняковская, д 3 А, площадь 1791.1. кв.м.
  3. Ул. Вешняковская, д 4Б, площадь 1830 кв.м.
  4. Ул. Вешняковская, д 6А, площаль 1784, 7 кв.м.
  5. Ул. Старый гай, д. 12А, площадь 1814,3 кв.м.

В 2 зданиях школы:

- 20 классов для начальной школы;

- 38 кабинетов для занятий по предметам основного и среднего общего образования;

- 21 специально оборудованных кабинетов для изучения иностранного языка, информатики, биологии, химии, музыки.

Спортивная база школы - школа имеет 4 спортивных зала, 4 спортивных площадки на пришкольных участках, тренажерный зал.

В школе работают 2 специализированные столовые, которые полностью оборудованные для приготовления пищи.

Школа имеет 2 актовых зала, 2 библиотеки, 5 мастерских, 2 радиоузла.

Основная и средняя школа оборудована:

- 3 компьютерных класса

- все учебные аудитории оснащены презентационным оборудованием (проектор или интерактивная доска).

- на рабочем месте учителя имеется ПК или ноутбук.

1.1. Организационно – правовое обеспечение образовательной деятельности.

Краткое наименование образовательного учреждения: ГБОУ Школа №1028

Учредитель: Департамент образования города Москвы.

Руководитель: Сачкова Наталья Владимировна

Председатель управляющего совета: Алеев Р.В.

ГБОУ Школа №1028 функционирует на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности: 77Л01 № 0006990, регистрационный №036184 от «12» мая 2015 года, срок действия лицензии: бессрочная.

Основной государственный регистрационный номер (ОГРН): 1157746070129.

Реквизиты свидетельства о государственной аккредитации:

Серия: 77А01, № 0003610, срок действия до 18 июня 2024 года.

Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН): 7720291042.

Код причины постановки на учет (КПП): 772001001.

Основные принципы деятельности образовательного учреждения регламентированы Уставом, утвержденным распоряжением Департамента образования города Москвы №191р от 19 августа 2014 года.

Юридический и фактический адрес ГБОУ Школа №1028:

Образовательное учреждение открыто 01.09.1989 года.

Юридический адрес

111402, г. Москва, Аллея Жемчуговой, дом 7

Фактический адрес

111402, г. Москва, Аллея Жемчуговой, дом 7

Телефон (495) 370-51-00

Электронная почта:1028@edu.mos.ru

Школьный сайт: http://sch1028v.mskobr.ru/

Школа работает в одну смену по пятидневной учебной неделе. Начало занятий 8.30. Максимальное количество уроков -7, дополнительные занятия начинаются после перерыва в 45 минут. Аттестация 2-9 классов проводится по триместрам, 10-11 классы - полугодиям.

1.2.Характеристика контингента обучающихся.

В 2015-2016 учебном году насчитывается 1257 учащихся, из них начального общего образования: 511 учащихся, основного общего образования – 630 учащихся, среднего общего образования – 116 учащихся.

В школе в 2015- 2016 году функционировали – 52 класса, из них – 20 классов начальной школы, основной школы- 27 классов, средней школы – 5 классов. В средней школе реализуются профили : химико – биологический, социально –экономический, информационно-технологический.

Списочный состав детей, посещающих дошкольное отделение на конец 2015-2016 года – 688 человек, в режиме полного дня – 620 воспитанника, в режиме кратковременного пребывания – 68 воспитанников.

2.Кадровое обеспечение образовательного процесса.

В образовательной организации в 2015-2016 учебном году работало 187 педагогических работников. 90, 5 % педагогов имеют высшее педагогическое образование. 100% педагогов прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года. В школе работает опытный коллектив. Анализ возрастного состава педагогического коллектива школы показывает, что около трети педагогов (35-55 лет) имеют социально-активный статус и достаточно большой педагогический стаж, они постоянно осваивают новые технологии и в то же время готовы к трансляции уже приобретенного опыта. Педагоги (до 25 лет) - молодёжь, которая активно участвует во всех новых начинаниях и перенимает опыт старших. Педагоги в возрасте 50-60 лет - это очень опытные сотрудники, имеющие высшую квалификационную категорию и большой опыт педагогической деятельности. Они являются наставниками учителей и основателями многих традиций школы.

Заслуженные учителя РФ - 1,Почетные работники - 20,обучающихся в аспирантуре - 1, молодых специалистов - 2,награжденные медалью «В память 850-летия Москвы» - 25, кандидат наук – 2 .

  1. Анализ учебной деятельности.
    1. Анализ дошкольного воспитания.

Целью работы педагогов отделения дошкольного образования в 2015-2016 учебном году было всестороннее формирование личности ребенка дошкольного возраста с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению, что позволит ему быть успешным в школе.

Система методической работы с кадрами была направлена на решение годовых задач:

1. Продолжить работу по эффективному внедрению здоровьесберегающих технологий с целью сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

2. Совершенствовать работу по повышению качества развития речевых навыков и коммуникативных способностей дошкольников за счет использования разнообразных методов и приемов, развивающих игр и других составляющих.

3. Оптимизировать условия для развития экспериментально-поисковой активности детей через различные виды познавательно-исследовательской деятельности.

4. Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием посредством создания единого образовательного пространства в условиях работы комплекса.

В течение года с детьми работали 58 педагогических работников, из них:

  • Воспитатели – 45 чел.
  • Воспитатели СДС – 2 чел.
  • Ст. воспитатель – 2 чел.
    Инструктор по ФИЗО – 4 чел.
  • Музыкальный руководитель – 3 чел.
  • Учитель – логопед – 3 чел.
  • Педагог – психолог – 1 чел.

В течение учебного года прошли курсы повышения квалификации:

  • Сучкова Е.В. – в Федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» по теме «Детский аутизм и РАС: диагностика и коррекционная помощь» в объеме 72 часов;
  • Фокина В.А. – МИОО по теме: «Реализация физкультурно-спортивной работы с детьми дошкольного возраста при переходе на ФГОС ДО. Практический курс» 72 часа.
  • Черненко Т.В. – АНО ВПО МПАДО по теме: « Работаем по программе» От рождения до школы»: содержание и технологии образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» 72 часа.
  • Ягьяева А З.- АНО ВПО МПАДО по теме: « Работаем по программе» От рождения до школы»: содержание и технологии образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» 72 часа.
  • Шмалько М.С. – АНО ВПО МПАДО по теме: « Работаем по программе» От рождения до школы»: содержание и технологии образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» 72 часа.
  • Филиппова И.А.- АНО ВПО МПАДО по теме: « Работаем по программе» От рождения до школы»: содержание и технологии образовательной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» 72 часа.
  • Климова Т.Г. – в Государственном автономном образовательном учреждении высшего образования города Москвы «Московский институт открытого образования» по теме: «Использование методов песочной терапии в психологическом консультировании. Концепция комплексной сказкотерапии» в объеме 72 часов.

Закончили обучение:

Джгамая Д.В. - Федеральный ГБОУ ВО МПГУ по специальности «Логопедия»

Лосева И.В. – Федеральный ГБОУ ВО МПГУ по специальности «Логопедия»

  • Алтыбармакян Н.А. – в магистратуре по программе «Управление в образовании» в МГГУ имени М.А. Шолохова;

Быковская М.А. – в магистратуре по программе «Изобразительное искусство» в ГБОУ ВПО МГПУ

В течение 2015 - 2016 учебного года прошли аттестацию следующие педагоги:

Воспитатель Клочкова И.А. - первая квалификационная категория

Воспитатель Котельва Т.Б. . - первая квалификационная категория

Воспитатель Прибылова О.В. . - первая квалификационная категория

Инструктор по физической культуре Салтыкова Н.А. – первая квалификационная категория

Воспитатель Торопова М.С. – соответствие должности;

Воспитатель Володина Д.В. – соответствие должности.

Воспитатель Хвостова Н.А.. – соответствие должности.

Реализация годовых задач осуществлялась через следующие формы методической работы:

  • педсоветы
  • семинары
  • коллективные просмотры педагогической деятельности
  • методические объединения
  • работа над темой самообразования
  • деловые игры
  • викторины
  • работа над групповыми проектами
  • творческие отчёты
  • решение проблемных задач и практических ситуаций
  • тестирование и т.п.

В течение 2015-2016 учебного года были проведены педсоветы:

Педагогический совет №1 (установочный) Тема: «Организация деятельности педагогического коллектива в 2015-2016 учебном году»

Цель: объединить усилия коллектива ДО для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта, принятие и утверждение плана деятельности на новый учебный год.

1.Анализ летней оздоровительной работы.

2. Итоги смотра – конкурса по подготовке к новому учебному году.

3.Принятие: годового плана на 2015– 2016 учебный год

  • годового календарного учебного графика;
  • расписания НОД;
  • изменений и дополнений в основную общеобразовательную программу дошкольного образования дошкольного отделения;
  • комплексного плана выполнения Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и ФГОС ДО

4. Рассмотрение:

  • вопроса повышения квалификации и переподготовки кадров;
  • проектов: договора между ДО и родителями (законными представителями); договор с музыкальной школой; с организациями социума по сотрудничеству.

5. Текущие вопросы.

Педагогический совет № 2

«Организация работы в ДО по внедрению новых форм физического развития, привитию навыков здорового образа жизни»

ЦЕЛЬ: Повышение профессиональной компетенции педагогов по вопросам укрепления здоровья дошкольников. Создать условия для формирования здорового образа жизни детей, через интеграцию различных видов деятельности дошкольного учреждения.

1. Обоснование постановки проблемы о значении здоровья в жизни детей и взрослых.

2. Организация двигательно-оздоровительных моментов в ходе непосредственной образовательной деятельности.

3.Презентации: «Использование здоровьесберегающих технологий при организации непосредственной образовательной деятельности».

4. Как организовать самостоятельную двигательную активность детей в условиях ограниченного пространства (из опыта работы).

5. Внедрение нетрадиционных форм оздоровления детей.

6. Организация взаимодействия с семьёй по проблеме укрепления и сохранения здоровья детей

7. Итоги тематического контроля: «Организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме ДО»

8.Итоги смотра-конкурса Центров экспериментирования.

Педагогический совет № 3

«Формирование связной речи у дошкольников»

1. Результаты тематического контроля.

2. Доклад на тему «Формирование образности речи у старших дошкольников»

3. Выступление педагога –психолога «Использование сказкотерапии в работе психолога»

4.Отчеты воспитателей по данной проблеме;

Обучение пересказу детей младшего дошкольного возраста.

Обучение рассказу по картинке детей старшего возраста.

Формирование навыков разговорной речи в повседневной жизни.

5. Часть деловой игры «Угадай-ка»

Педагогический совет № 4 итоговый

«Об успехах, перспективах и недочётах»

Цель: анализ работы за прошедший 2015 - 2016 учебный год.

1. Анализ воспитательно-образовательной работы за 2015/16 учебный год.

2. Уровень речевого развития детей логопедических групп.

3. Результаты мониторинга качества освоения основной общеобразовательной программы за 2015/16 учебный год.

4. «О наших успехах» - отчёт педагогов ДО о проделанной работе за год.

5. Обсуждение и принятие плана работы на ЛОП.

Для обеспечения введения федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) дошкольного образования были проведены ряд мероприятий по следующим направлениям:

  • Разработка ООП дошкольного отделения на основе примерной ООП дошкольного образования;
  • Разработка оптимальной модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО.
  • Изучение образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ОО в связи с введением ФГОС ДО
  • Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и программно-методических документах по введению ФГОС ДО через разные формы: сайт ОО, буклеты, информационные стенды, родительские собрания и пр.

В течение учебного года были проведены:

1.Консультации (педагогический час) в соответствии с годовым планом.

· «Детское экспериментирование и его влияние на развитие творческой познавательной активности»

· Соблюдение возрастного принципа при построении развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО

· «Особенности использования проблемно-поискового метода с младшими дошкольниками в совместной деятельности взрослого и детей»

· «Развитие физических качеств дошкольников в ходе режимных моментов»

· «Чтение без принуждения».

· «Роль движения в развитии ребенка»

· «Опытно-исследовательская деятельность в детском саду»

  • «Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в свободной деятельности»
  • «Организация работы дошкольного отделения в летний период по профилактике дорожно-транспортного травматизма»
  • Летние игры на воздухе

2.С целью обмена опытом проведены:

  • Отчет педагогов о посещении Международных научно-практических конференций (обмен опытом): Сучкова Е.В., Климова Т.Г.
  • Неделя педагогического мастерства (открытые просмотры разнообразных видов деятельности во всех возрастных группах):
  • Воспитатели Быковская М.А.; Колоколова С.Ю. - образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционные техники рисования);
  • Воспитатели Клочкова И.А. и Котельва Т.Б. - образовательная деятельность по познавательному развитию
  • Воспитатели Хитрова И.А. и Алёхина Я. Г. - образовательная деятельность по познавательному развитию
  • Воспитатели Богдашкина Г.Н. и Смакова Е.А.- образовательная область «Социализация»
  • Воспитатели Ваймер Е.В. и Петрова Г.А. – образовательная область «Познавательное развитие»
  • Воспитатель Джгамая Д.В. – образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (рисование);
  • Воспитатель Иванова Ю.А. и учитель-логопед Храмцова О.Ф. – образовательная деятельность по познавательному развитию
  • Воспитатель Набокина С.Е - образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию (нетрадиционные техники аппликации)
  • Воспитатели Старикова И.В. и Торопова М.С. – образовательная деятельность по познавательному развитию (ознакомление с окружающим)
  • Воспитатель Хвостова Н.А. - образовательная деятельность по познавательному развитию (ФЭМП)
  • Воспитатель Корюкина А.И - образовательная деятельность по социально- коммуникативному развитию (развитие речи)

3.С целью управления воспитательно-образовательной деятельностью в течение года проводились виды контроля:

  • Тематический контроль по темам:
  • Состояние воспитательно-образовательной работы по развитию связной монологической речи
  • Выявление эффективности работы по воспитанию культуры здоровья дошкольников

  • Оперативный, по темам:
  • Организация предметной развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО.
  • Соблюдение режима дня, организация прогулок.
  • Соблюдение режима двигательной активности детей в течение дня, утренняя гимнастика и оздоровительная гимнастика после сна.
  • Организация и эффективность хозяйственно-бытового труда детей
  • Работа педагогов по формированию у дошкольников знаний о ПДД, ППБ и ОБЖ
  • Организация непосредственно образовательной деятельности в группах в соответствии с ФГОС ДО.
  • Взаимодействие воспитателя и младшего воспитателя при организации питания в группах.
  • Организация питания. Формирование гигиенических навыков.
  • Изучение материалов самоанализа, анкетирования воспитателей, диагностика педагогического мастерства.
  • Диагностика готовности детей подготовительной группы к обучению в школе (совместно с педагогом-психологом)

4.Семинар (постоянно действующий): «ФГОС дошкольного образования»

5.Выставки в методическом кабинете

«Книжная лавка». Новинки методической литературы

«Трудовое воспитание дошкольника»

«Мастерство современного педагога»

«Опасные ситуации дома и в детском саду»

6.Педагоги структурного подразделения приняли активное участие в профессиональных, методических мероприятиях разного уровня.

Фестиваль межрайонных советов директоров школ «Наши общие возможности – наши общие результаты»

Всероссийский форум «Педагоги России: инновации в образовании»

Всероссийская конференция: «Модернизация системы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»

Городское методическое объединение воспитателей «ФГОС дошкольного образования Раздел основной образовательной программы дошкольной образовательной

организации образовательной области «Познавательное развитие»

Городское методическом объединении «Сюжетно – ролевая ритмическая гимнастика в работе с детьми дошкольного возраста»

7.Школа малоопытного воспитателя :

  • Диагностический этап. Знание программных требований, требований государственного стандарта. Организация педагогического процесса.
  • Календарно-тематическое планирование и рабочая документация воспитателя.
  • Организация образовательной деятельности в течение дня.
  • Физкультурно-оздоровительная работа с детьми в режимных моментах.
  • Организация прогулки с детьми.
  • Взаимодействие с родителями воспитанников.
  • Соблюдение возрастного принципа при построении развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО
  • Консультации ежемесячно (по плану).

Мероприятия с детьми:

Воспитанники дошкольного отделения активно приминали участие во всех мероприятиях муниципального, окружного, городского уровня:

  • Конкурс детского творчества «Карусель» в рамках Городского фестиваля «Эстафета искусств – 2016» в номинациях: «Художественное чтение», «Изобразительная деятельность»;
  • Турнир по русским шашкам «Юный шашист»;
  • Фестиваль дошкольников по ритмической гимнастике «Красота в движении- здоровье с детства» по направлению «Композиция без предмета»;
  • Спортивные соревнования: «Карапуз». Воспитанники ДО заняли I и II места среди ДОО района Вешняки;
  • Межрайонные соревнования «Школа мяча»/II место;
  • Районные соревнования «Легкая атлетика»/ II место;
  • Межрайонные соревнования «Весёлые старты»/ II место.
  • Конкурсы детского рисунка в муниципальном выставочном центре «СДЦ Вешняки»: « Золотая осень», «Зимняя сказка», «Иллюстрация. 110 лет Агнии Барто (II место)", «День театра. Совместная выставка детей и художников. Куклы. К 115-летию С.В.Образцова»;
  • Участие в творческих интернет-конкурсах.
  • Посещение детьми музеев, театров, выставок, социальнозначимых объектов города Москвы совместно с родителями и воспитателями.

Праздники: День знаний; «Осеняя пора, очей очарование!»; «День матери»; физкультурный - «Осенний марафон», новогодние утренники «Зимняя сказка», Зимний спортивный праздник «Зимние эстафеты», «Рождественский сувенир» (Развлекательная рождественская программа), «День защитника Отечества», развлечение «Широкая масленица», утренники, посвящённые 8 марта, литературные гостиные, посвящённые неделе детской книги и творчеству А.Барто, театральные постановки в рамках «Недели театра», «День Победы», выпускные балы «До свидания, детский сад!», «День защиты детей».

В рамках проекта «Детский сад и спорт» проведены мастер классы с приглашением специалистов среди родителей и спортсменов по видам спорта:

-Тхэквондо

-Художественная гимнастика

-Хоккей

-Плавание

Тематические недели (согласно плана работы на учебный год):

  • Азбука безопасности
  • Народные игры и игрушки
  • Зимние игры и забавы
  • Ура! Каникулы!
  • Неделя детской книги
  • Театральная неделя

Смотры-конкурсы:

  • Лучшая группа, кабинет к новому учебному году;
  • «Дары осени», конкурс поделок;
  • Лучшее украшение групп к Новому году;
  • Смотр-конкурс «Куклы. К 115-летию С.В.Образцова"
  • Смотр- конкурс на лучший участок и его озеленение

Взаимодействие с семьями воспитанников.

Формы работы:

§ Знакомство с уставными документами и локальными актами учреждения.

§ Общие родительские собрания

§ Организация работы Управляющего совета

§ Привлечение родителей к участию в деятельности дошкольного подразделения

§ Наглядная педагогическая пропаганда

§ Консультирование

§ Проведение локальных социологических исследований в рамках ДО для выявления уровня педагогической компетентности родителей и удовлетворенностью предоставляемых услуг

§ Памятки, информационные бюллетени, буклеты для родителей специалистов структурного подразделения

§ Тематические выставки.

С целью построения конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников и повышения уровня вовлеченности родителей в деятельность ДО проведены:

Родительские собрания (по плану организации)

Акция «Поможем тем, кто рядом»

Цель: вызвать у детей и взрослых желание оказывать действенную помощь птицам (изготовить кормушки, организовать кормление птиц)

Привлечение родителей к участию в городском проекте «Я покажу тебе Москву».

Выставки совместных детско-родительских работ, рисунков, коллажей:

«Любимый город»

« Новогодняя сказка»

«Город мастеров»

«Папа – гордость моя»

«Чтение без принуждения».

«Роль движения в развитии ребенка»

Спортивные соревнования:

«Мама, папа, я – спортивная семья»

«А, ну-ка, папы!»

Круглый стол «Пути и методы развития эмпатии, рефлексии у детей дошкольного возраста»

Таким образом, вовлекая родителей в жизнь дошкольного отделения, активизируя их, располагая к сотрудничеству, коллективу удалось наладить эффективную работу с семьями воспитанников, решая запланированные образовательные задачи.

Используя различные проективные методики, и проанализировав проведенную работу, коллектив пришел к выводу о том, что взаимодействие с семьями воспитанников поднято на более высокий уровень.

Взаимодействие с социумом.

В течение 2015-2016 учебного года дошкольное отделение взаимодействовало:

  • с музыкальной школой им Д. Шостаковича по плану: «Классическая музыка в детском саду»
  • ГПБУ «Мосприрода» (участие в городском конкурсе проектно-исследовательских работ «Юные экологи Москвы»)
  • ГБУ «Центр Вешняки»;
  • Эколого-просветительский центр «Экошкола в Кусково»
  • ГБПОУ г. Москвы «Воробьевы горы» (совместная организация межрайонных этапов спортивных соревнований на базе ГБОУ Школа №1028).

Обмен опытом педагогов дошкольного отделения, темы:

«Особенности организации предметно-игровой среды в разных возрастных группах», «Формирование связной речи у дошкольников», «Развитие физических качеств дошкольников в ходе режимных моментов».

Проанализировав план работы, можно сделать вывод:

  1. Годовые задачи выполнены в полном объеме.
  2. Методическая работа способствовала повышению профессиональной компетентности педагогов по внедрению ФГОС дошкольного образования в воспитательно- образовательный процесс; в освоении способов взаимодействия с дошкольниками в соответствии ФГОС.
  3. Повысилась заинтересованность воспитателей в применении в работе современных технологий: ИКТ, ЭОР, использование мультимедийных презентаций в образовательной деятельности.
  4. Педагоги в течение года широко использовали принцип интеграции, комплексно-тематического построения образовательного процесса в работе с детьми.
  5. Повысилось количество педагогов, проявляющих активность в творческой реализации, в желании развиваться и самосовершенствоваться.

3.2. Анализ семейного обучения.

Семейное образование (юридический термин - «обучение в семье») предполагает освоение ребенком общеобразовательных программ дома с периодической отчетностью перед школой. Дети изучают школьные предметы с помощью родителей.
В 2015 – 2016 учебном году на семейном обучении находилось двое детей из семьи Дроздовых: Дроздова Станислава (3 класс) и Дроздова София (6 класс).
В начале сентября между образовательным учреждением и родителями был заключен соответствующий Договор, который регулировал все вопросы взаимодействия «домашней» и государственной школы, особенно тех, которые касаются порядка, объема и сроков проведения промежуточной аттестации, а также отчетности перед школой.
Дети были полностью обеспечены учебниками из школьного фонда.
Согласно Договору в марте – мае 2016 года были организованы консультации по предметам учебного плана и промежуточная аттестация.

3.3. Анализ индивидуального (надомного) обучения.

В 2015-2016 учебном году на надомном (индивидуальном) обучении в образовательном учреждении находилось 7 человек.

Обучение на дому было организовано школой на основании заключения ВКК и заявления родителей. Основным принципом организации образовательного процесса на дому (индивидуального обучения по отдельному расписанию в школе) является обеспечение щадящего режима проведения занятий.
Обучение детей осуществлялось как на дому, так и в школе (по заявлению родителей) согласно утвержденному расписанию и в соответствии с тематическим планированием. Своевременно оформлялась школьная документация.
Педагоги с пониманием относятся к состоянию здоровья обучающихся.
Все учащиеся, находящиеся на надомном (индивидуальном) обучении, освоили образовательные программы в полном объеме.
Со стороны администрации школы были проведены беседы с родителями о качестве, своевременности и длительности проводимых учителями занятий. Родители не имели жалоб и претензий к качеству, организации обучения на дому и индивидуального обучения по отдельному расписанию в школе.

3.4. Анализ работы школы по осуществлению ВШК

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля в 2015-2016 учебном году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подготовка к государственной итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Основные виды контроля, использованные в 2015-2016 учебном году:

классно-обобщающий контроль; персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности питанием; административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием воспитательной работы в школе, работе с одаренными детьми, профориентационной работы, работе по формированию здоровьесберегающей среды.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анкетирование; анализ.

Результаты мониторинга качества знаний обучающихся в основном совпадают с итоговыми результатами их обучения по триместрам и за год, показывают усвоение основных понятий, сформированность умений и навыков у большинства учащихся.

3.5. Независимая оценка качества образования

В 2015-2016 учебном году, как и в прошлых, образовательное учреждение принимало участие в проведении диагностических работ МЦКО. Мониторинги знаний и умений учащихся проводились в присутствии независимых наблюдателей. Количество таких работ возросло по сравнению
с прошлым годом, что позволило ещё объективней оценить качество образовательных услуг, предоставляемых ОУ.

Учащиеся принимали участие не только в диагностических работах по общеобразовательным предметам, но и в мониторингах межпредметной диагностики образовательных достижений и метапредметных умений учащихся.

Учащиеся ОУ в этом учебном году приняли участие в стартовой диагностике знаний по общеобразовательным предметам (русский язык – 9, 10-ые классы, английский язык – 5 классы, биология – 7 классы, математика – 4, 5, 7, 9, 10-ые классы), диагностике метапредметных умений 6 классов.

Уч-ся 4 и 7 классов приняли участие в обязательных диагностиках. 87,3% учащихся 4 классов справились с работами, в 7 классах - 86,4%.

Показатели эффективности работы школы по обеспечению качества знаний, подтверждаемого внешней оценкой в сравнении с прошлым учебным годом повысились более чем на 1 балл.

Учащиеся 4 классов принимали участие во всероссийской проверочной работе по русскому языку (87 % на 4 и 5), математике (84% на 4 и 5), окружающему миру (80% на 4 и 5).

3.6. Контроль за школьной документацией.

В течение года по плану осуществлялась проверка электронных журналов, журналов индивидуального обучения и журналов индивидуально-групповых занятий. Проверки показали лучший результат ведения школьной документации, чем в предыдущем году. Но, тем не менее, допускаются нарушения инструкции по их ведению. Как и в прошлом году, среди типичных нарушений – несвоевременные записи тем занятий и несвоевременное выставление отметок, небрежное ведение страниц в бумажных журналах (исправления, использование корректирующей жидкости или ленты). Также в журналах имеют место небрежные записи. Недостатки, выявленные в ходе проверок, не всегда исправлялись своевременно. На конец года замечаний по оформлению журналов практически не было.

Проверка тетрадей показала, что ученики выполняют требования по ведению рабочих тетрадей; поддерживают порядок их оформления, соблюдают единый орфографический режим. Учителя требуют от учащихся аккуратного ведения тетрадей, почти все тетради учащихся имеют обложки. В рабочих тетрадях по русскому языку прослеживается система работы учителей по развитию речи учеников: наличие творческих работ, составление предложений на заданную тему, по опорным словам, редактирование текста.

Виды работ, проводимые учителями на уроке разнообразны, но самостоятельные работы зачастую проводятся без учета индивидуальных особенностей учащихся.

Положительным является и то, что учителями русского языка и математики проверяются домашние и классные работы у учащихся. Также в системе проверяются у учащихся домашние работы по физике. Остальные педагоги домашние работы у обучающихся проверяют выборочно, эпизодически.

Вместе с тем необходимо отметить и отрицательные моменты в ведении тетрадей: только у некоторых учителей проводится работа над ошибками, допущенными учащимися в рабочих тетрадях, большинство учеников такую работу игнорируют, оставляя без внимания подчеркнутые учителем ошибки.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания.

Проверка дневников показала, что внешний вид дневников учащихся – удовлетворительный. Большинство классных руководителей добросовестно относятся к проверке дневников учащихся: ежемесячно выставляют текущие оценки учащихся, делают своевременно записи (поощрения и порицания), объявления, обращают внимание на аккуратность и правильность заполнения дневников. Несмотря на это, обнаружены недостатки в работе с дневниками. Классный руководитель не всегда осуществляет контроль за пропусками учащихся, несвоевременно выставляются оценки в дневник; учителя-предметники своевременно не выставляют оценки за урок, оценки за контрольные и проверочные работы в дневник учащегося, тем самым исключают возможность своевременного реагирования родителей на успеваемость своих детей. Эти факты присутствуют в работе педагогического коллектива, но вполне объяснимы, т.к. на данный момент имеет место работа педагогов в ЭЖ и именно она имеет первостепенное значение.

Даны рекомендации: учителям-предметникам своевременно выставлять отметки в дневники учащихся, классным руководителям и учителям-предметникам не допускать выставления в дневники отметок самими учащимися, контролировать и не допускать отметок без подписи учителя, классным руководителям контролировать запись расписания на учебный триместр и неделю.

В результате проверки личных дел учащихся установлено, что на каждого учащегося заведено личное дело, личные дела ведутся аккуратно, имеется вся необходимая документация (заявления, копия свидетельства о рождении, копия страницы паспорта (если необходимо)). Классные руководители своевременно вносят в личные дела итоговые оценки, делают записи о переводе учащихся в следующий класс или об окончании школы; количество печатей соответствует количеству классов, которые окончил учащийся.

В 2016-2017 учебном году необходимо:

  1. Продолжить плановый контроль за ведением документации классными руководителями и учителями - предметниками.
  2. Осуществлять контроль за ведением личных дел учащихся два раза в год.
  3. Регулярно проверять классные электронные журналы, журналы индивидуального обучения, индивидуально-групповых занятий. В начале каждого триместра проводить с учителями инструктаж по ведению журналов.
  4. Продолжить осуществление контроля над работой учителей с дневниками (бумажными и электронными) и тетрадями обучающихся.

3.7. Анализ государственной итоговой аттестации

в 2015 - 2016 учебном году

Подготовка к ГИА проводилась в течение всего учебного года. Отрабатывались приемы работы с тестовым материалом, технология тестового решения, проводились тренировочные и диагностические работы. В конце учебного года были организованы репетиционные экзамены по рекомендованным материалам МЦКО и СтатГрада.

На протяжении всего учебного года была организована индивидуальная и групповая работа с учащимися. Подготовка к сдаче экзаменов требовала большой самостоятельности выпускников. При подготовке к ГИА педагоги активно вводили тестовые технологии в образовательный процесс. Такие тренировки позволяют на практике повысить результаты учащихся. Зная типовые конструкции тестовых заданий, ученики не будет тратить на них время, а сразу приступят к выполнению заданий.

К итоговой аттестации были допущены обучающиеся 9-ых и 11-х классов (137 девятиклассников и 63 11-ти классника).

В школе для педагогов, учащихся и их родителей были оформлены стенды «Государственная итоговая аттестация» в соответствии с инструкциями и нормативными документами:

Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников; расписание государственной итоговой аттестации;
психологические рекомендации выпускникам при подготовке к экзаменам;
график консультаций по учебным предметам.

Содержание информационных стендов было доступно для восприятия участников образовательного процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.
Информация в электронном виде была размещена на сайте ОУ, а также для удобства родителей (законных представителей) и учащихся в электронном журнале.
На протяжении учебного года проводились неоднократные беседы с обучающимися 9-ых классов и 11-го класса по сдаче ГИА. Разъяснительные беседы с родителями проводились на классных собраниях и в индивидуальном порядке.
В сентябре 2015 и апреле 2016 года были проведены собрания родителей (законных представителей) и учащихся по ознакомлению с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
Государственную итоговую аттестацию в смешанной форме ОГЭ и ГВЭ сдавали четверо обучающихся из 9-ых классов

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Распределение учащихся по предметам в 9-ых классах

Предмет

Форма сдачи

Кол-во

учащихся

Предмет

Форма
сдачи

Кол-во

учащихся

Русский язык

ГВЭ

2

Математика

ГВЭ

2

ОГЭ

135

ОГЭ

135

Информатика
и ИКТ

ОГЭ

25

Обществознание

ОГЭ

58

Английский язык

ОГЭ

29

Химия

ОГЭ

29

Биология

ОГЭ

59

Физика

ОГЭ

15

География

ОГЭ

37

История

ОГЭ

6

Литература

ОГЭ

9

Результаты государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования

Предмет

Общее кол-во учащихся

Число учащихся, получивших

Качество знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

Математика

135

30

58

36

13

64,2

Русский язык

135

49

63

21

4

81,8

Информатика и ИКТ

25

10

9

6

0

76

Английский язык

29

15

8

4

2

79,3

Обществознание

58

4

32

15

7

62,1

Химия

29

14

13

2

0

93,1

Физика

15

3

4

7

1

46,7

Биология

59

5

20

28

6

42,4

Литература

9

3

2

3

1

55,6

История

6

0

1

4

1

16,7

География

37

3

16

10

8

51,4

Результаты государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования
в форме ГВЭ

Предмет

Общее кол-во учащихся

Оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

Математика

2

-

-

1

1

Русский язык

2

-

1

1

-

В 2015/16 учебном году учащиеся 9 классов впервые сдавали 4 экзамена на ГИА. Два (русский язык и математика) обязательные и два по выбору. Результаты 60% учащихся вошли в рейтинг.

Учебный год

Количество выпускников

15

баллов

14 баллов

13 баллов

12 баллов

Всего

%

2015-2016

137

25

16

17

24

82

60

Особенно отмечаются результаты 9А, 9Б классов в которых нет учащихся с неудовлетворительными результатами. В 9А почти половина всех экзаменов сдана на отлично, а в 9Б – 43%.

Аттестаты особого образца «с отличием» получили 6 учащихся, что составляет 4,4 % от общего количества учащихся. В прошлом году аттестат «с отличием» получили пять выпускников 9-ых классов.

СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Всего учащихся в 11-ом классе на конец 2015-2016 учебного года шестьдесят три человека, все допущены к сдаче Государственной итоговой аттестации.

Выпускники 11-го класса в этом году в рамках государственной итоговой аттестации писали сочинение.
Оценивание работы: «зачет», «незачет». Обучающихся, получивших «незачет» за данную работу, не было.
В большинстве работ видна самостоятельность и личная позиция. Все работы полностью соответствуют сформулированной теме. Все 63 обучающихся раскрыли тему сочинения в историческом или литературном контексте с опорой на текст того или иного художественного произведения русской или зарубежной литературы. Большинство работ выстроены логично, обучающиеся обоснованно использовали теоретико-литературные понятия и термины.
Из того, что не получилось или недостаточно хорошо получилось у обучающихся при выполнении данной работы, можно назвать орфографические и пунктуационные ошибки. Однако в каждой отдельной работе количество грамматических ошибок позволило поставить «зачет».
Данная работа позволила оценить степень личностной и социальной зрелости обучающихся, приобщения к ценностям национальной культуры. Все обучающиеся проявили творческий подход при написании сочинения, а также показали высокие результаты освоения основной образовательной программы.
Государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ сдавали 63 выпускника. Предметы для сдачи ЕГЭ учащиеся выбирали, ориентируясь на профиль обучения и необходимость получения сертификата для поступления в ВУЗ.

Распределение учащихся по предметам

Предмет

Общее количество учащихся

Процент от общего количества

Математика
(база)

61

96.8

Математика
(профиль)

38

60.3

Русский язык

63

100

Информатика и ИКТ

12

19

Английский язык

18

28.6

Обществознание

38

60.3

История

3

4.8

Химия

5

7.9

Физика

9

14.3

Биология

14

22.2

Литература

11

17.5

Результаты ГИА в 11 классах

Учебный год

Количество выпускников

От 190 до 219 баллов

220 баллов и выше

Всего

Проценты

2015-2016

63

18

13

31

49,2

2014-2015

51

15

10

25

49

Еще 14 учащихся набрали свыше 160 баллов, таким образом результаты 45 выпускников (71,4%) вошли в рейтинг московских школ в 2016 году.

Все 63 выпускника 11-го класса окончили среднюю общеобразовательную школу и получили аттестаты. Аттестаты особого образца «с отличием» и федеральные медали «За особые успехи в учении» получили пятеро учащихся. Они же подтвердили свои отличные знания на ГИА, набрав более 220 баллов за три экзамена. Всем им были вручены московские медали.

Учебный год

Аттестаты
«с отличием»

2015-2016

5

2014-2015

5

2013-2014

2

2012-2013

-

4. Воспитание и дополнительное образование.

Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса. В соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации «Об образовании», воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, ориентированная на создание условий для формирования духовно-нравственной личности, интеграции личности в национальную и мировую культуру, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества. (п. 2 , ст. 14 Закона РФ «Об образовании»).

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника - гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более целесообразным, управляемым и эффективным.

Цель воспитательной работы в 2015-2016 году: личностный рост школьников, развитие их ценностного отношения к миру, к людям и к самим себе.

Задачи:

̶ создание единого воспитательного пространства образовательной организации;

̶ создавать общие для образовательного комплекса традиционные общешкольные дела;

̶ продолжать работу по воспитанию уважительного отношения учащихся к своей школе и ее традициям;

̶ продолжать работу по включению учащихся в социальную деятельность;

̶ продолжать работу по формированию привычек здорового образа жизни учащихся;

– совершенствовать систему организации внеурочной деятельности, выстраивать ее в соответствии с требованиями ФГОС;

̶ продолжать внутришкольное повышения квалификации классными руководителями;

̶ использовать в организации воспитательной работы культурное и историческое наследие города Москвы

̶ больше внимания уделять обобщению опыта классных руководителей образовательной организации, а также распространению его на уровне школы и за ее пределами;

̶ привлекать руководителей секций физкультурно-спортивной направленности к проведению общешкольных внеклассных мероприятий;

̶ развивать материальную базу воспитания за счет открытия клубов на платной основе;

̶ продолжать работу по развитию школьного ученического самоуправления.

Девиз года: «Мы лишь тогда сильны, когда мы вместе»

Решению поставленных задач способствовала деятельность в следующих направлениях:

̶ воспитание общечеловеческих и национально-культурных ценностей;

̶ воспитание гражданина и патриота России через изучение истории, культурных ценностей, традиций, государственной символики.

̶ развитие системы дополнительного образования и многообразной внеурочной деятельности, усиление их воспитывающих функций;

̶ привлечение детей к занятиям спортом, пропаганда здорового образа жизни;

̶ создание условий для самовыражения детей в системе дополнительного образования и внеурочной деятельности, в художественном творчестве, спорте.

В 2015- 2016 учебном году воспитательная работа велась по трем блокам:

· Работа с детским коллективом

· Работа с педагогическим коллективом

· Развитие блока дополнительного образования

Каждый блок имел свои специфические задачи.

I Работа с детским коллективом

Воспитание детей – одна из главных задач школы. Весь процесс воспитания в нашей школе направлен на целостное формирование и развитие личности ребёнка, на формирование у него позитивного отношения к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, к своим обязанностям и к самому себе. Поэтому, при планировании воспитательной деятельности в начале учебного года, учителями, воспитателями, вожатой, педагогами дополнительного образования были отобраны те формы, которые наиболее удачно были использованы в предыдущем учебном году. К традиционным формам работы ежегодно добавляются и новые. Так, постепенно, накапливается методический материал, в результате чего педагоги школы совершенствуют своё педагогическое мастерство, а жизнь детского коллектива становится богаче и интереснее.

В настоящее время на уровне государственной образовательной политики подчеркивается важная роль образовательных учреждений в формировании нового поколения граждан, воспитанных на идеалах патриотизма, чести, гражданского достоинства, желания отстаивать независимость и величие Отчизны.

В 2015-2016 учебном году главным лейтмотивом воспитательной работы стало становление единого коллектива образовательной организации, создание общих для учащихся двух зданий традиций. Учебный год начался с торжественной линейки, темой которой стало единство общешкольного коллектива.

Одним из важных направлений воспитательной работы стала программа «Мой школьный мир», направленная на создание общешкольных традиций.

В школе сложилась система традиционных мероприятий. Это такие мероприятия как «День знаний», «День учителя», «День самоуправления», «День народного единства», «Новогодние утренники для начальной школы и дошкольного отделения», Литературно-театральный фестиваль, концерт посвященный Дню 8 марта, «День Победы», «Последний звонок», и др.

Новой школьной традицией стало участие в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». В прошедшем учебном году в этой олимпиаде призерами и победителями стали 16 команд, из которых 12 команд учащихся с 1 по 11 класс и 4 семейные команды. Из них 1 команда 1Б класса стала призером, и 15 команд победителями олимпиады. Победителями Олимпиады стали также 8 индивидуальных участников. Наиболее активно приняли участие в Олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы» 4А класс, классный руководитель Перова И.Е., 6В класс, классный руководитель Старостина Е.Н., 8Б класс, классный руководитель Билаш К.В., 10А класс, классный руководитель Хохлова Т.М., 10Б класс, классный руководитель Никонова Л.В.

Традиционным стало также совместное участие в школьных мероприятиях учащихся и учителей. В совместной деятельности детей и взрослых наглядно проявляется общность их интересов. При подготовке любого дела в школе общими усилиями учителей и детей создается Совет Дела, в результате чего все желающие принять участие в подготовке какого-либо мероприятия, имеют возможность проявить себя.

В прошедшем учебном году состоялся уже традиционный проект «Минута славы». В нем смогли принять участие учащиеся с 1 по 11 класс. Итогом проекта стал концерт, посвященный Дню матери. Проведение подобного мероприятия получило наиболее широкий отклик со стороны учащихся начальной школы, старшеклассники не проявили высокой активности участия в проекте. Положительным результатом стало участие в проекте учащихся из двух зданий.

Событием года стал третий «Исторический бал», активное участие в организации и проведении которого приняли педагог дополнительного образования Вирченко С.Е. и ее коллектив Исторический танец. Это был Рождественский бал 19 века. Кавалеры и дамы соблюдали дресс-код и присутствовали на балу в соответствующих случаю нарядах. Танцы были разнообразные в духе 19 века: от котильона до мазурки и вальса. А в музыкальных и поэтических паузах бала звучали стихи и романсы.

Бал не только интересное досуговое мероприятие, организация бала предполагает создание специфичной атмосферы, особого стиля взаимоотношений между людьми, которых нет в современной повседневной жизни. Во время данного мероприятия решались образовательные задачи:

разучить образцы историко-бытового и бального танца;

познакомить детей с традициями бала;

Воспитательные задачи: повысить нравственно-эстетический уровень воспитания, мотивацию самосовершенствования, как в эстетическом, так и интеллектуальном плане; развитие творческих способностей личности, ориентированной на высокие нравственные ценности; развитие коммуникативных способностей учащихся, а также дружеских отношений между детьми разного возраста и разных классов.

Как показал опрос среди детей и учителей, Исторический бал это интересное, увлекательное мероприятие, которое имеет огромный воспитательный потенциал. Поэтому в новом учебном году также будут проводиться подобные мероприятия.

В нашем учебном заведении ведется активная работа по развитию школьного ученического самоуправления (куратор Алексеева Е.В.). Проводятся заседания совета учащихся, на которых дети обсуждают наиболее актуальные для них вопросы школьной жизни. На заседаниях ученического самоуправления планируются школьные мероприятия, обсуждается успешность или не успешность их организации и проведения.

Задачи ученического самоуправления:

– духовное, нравственное и культурное развитие членов школьного сообщества;

– социализация личности;

– обеспечение личностного и коллективного роста;

– получение социально значимой практики ответственности, обязательности и социальной направленности личных и коллективных действий членов школьного сообщества.

Название Совета учащихся - САЛЮТ- Совет Активных Любознательных Юных Талантливых.

Модель ученического самоуправления.

Структура самоуправления в школе имеет три уровня:

Третий уровень

Общешкольное самоуправление.

■ Совет школы - состоит из учащихся школы, педагогов и родителей.

Второй уровень

Школьное ученическое самоуправление – детская школьная организация «САЛЮТ».

■ Общее собрание.

■Совет Министров

■ Школьный Ученический совет.

Первый уровень

Ученическое самоуправление в классных коллективах.

■ Классное собрание.

■ Актив класса.

Руководит Советом учащихся Президент, который избирается из учащихся старших классов, вице-президент избирается из учащихся средней школы. Помогает президенту премьер-министр, который также избирается из старшеклассников, он же руководит Советом Министров.

В прошедшем учебном году работали Министерство просвещения, Министерство культуры и досуга, Министерство печати, Министерство физической культуры и спорта, Министерство шефской помощи. Социологический центр. Газета INверсия.

Представители школьного самоуправления принимали активное участие в организации школьных мероприятий.

Министерство культуры создало картотеку талантов школы, принимало участие в организации и проведении всех общешкольных мероприятий.

Министерство печати отражало школьную жизнь на стендах школы и в ее оформлении. На базе Министерства печати работало печатное издание - школьная газета, которая в прошедшем учебном году получила название «INверсия», газета зарегистрирована в реестре школьных изданий. В прошедшем учебном году вышло 3 выпуска этого издания, главный редактор газеты Демчук Софья 8Б класс.

Министерство физической культуры и спорта участвовало в организации и проведении школьных соревнований, подводило их итоги, разучивало утреннюю зарядку с учащимися начальной школы, принимало участие в проведении Дня Победителей.

Министерство просвещения проводило смотры школьной формы, просвещая при этом учащихся о требованиях к ней, принятых на Совете школы. Также министерство проводило смотр дневников учащихся. На Совете учащихся было принято решение о том, что Министерство просвещения должно принять активное участие в просвещении учащихся в вопросе функций ученического самоуправления.

Министерство шефской помощи стало организатором посещения Дома малютки района Вешняки и сбора гуманитарной помощи для детей-сирот, проводимой общественной организацией «Цивилизация Юных».

Продолжил работу Социологический центр школы, организованный по инициативе учащихся, руководитель социологического центра ученица 11А класс Петрова Елена. С ноября по февраль в школе работала «Школа организаторов», где самые активные учащиеся готовились стать руководителями пробного первого сбора в корпусе №2 и пятого школьного сбора.

Учебный год Совет учащихся начал с отчетно-выборной конференции, которая прошла 23 сентября. Главным итогом конференции было создание Совета учащихся в корпусе № 2. Это было решение самих ребят, которые решили, также как и учащиеся корпуса №1, активно включиться в общественную деятельность по различным направлениям. Уже в октябре на базе корпуса №2 были организованы министерства, распределены обязанности и избран Президент Совета учащихся.

В прошедшем учебном году Совет учащихся принял активное участие в годовом фестивале ученического самоуправления. Команда САЛЮТ приняла участие в следующих мероприятиях: Брейн-ринг по самоуправлению, смотр социальных проектов «Спешите делать добро», «Экономическя игра», «Старшоу» и др.

Представители Совета учащихся приняли участие в олимпиаде «Ученическое самоуправление», в олимпиаде ученического самоуправления «ТОП-100». Совет учащихся принял участие в годовом конкурсе советов обучающихся «Создавая будущее».

Команда совета учащихся «САЛЮТ» приняла участие в выездном фестивале ученического самоуправления «Диалог цивилизаций», который проходил в ДОЦ Команда. Во время фестиваля учащиеся приняли участие в смотре социальных проектов, в конкурсе социальной рекламы «Реклама за гранью плаката». Также учащиеся школы приняли участие в мероприятиях: «Экономическая игра», «Ралли выживания», деловая игра «Выборы»и др.

Представители Совета учащихся школы выезжали на летнюю смену в городской лагерь ученического самоуправления «Команда», где они не только отдыхали, но и учились по тематике смены.

Наивысшего результата представители Совета учащихся САЛЮТ добились в конкурсе «Лидер ученического самоуправления». Ученица 11А класса Петрова Елена со своей группой поддержки стала победителем межрайонного этапа Всероссийского конкурса «Лидер ученического самоуправления», а также приняла участие в городском этапе этого конкурса, который проходил в ДОЦ Команда.

На заключительном заседании Совет учащихся оценил свою работу как удовлетворительную и признал необходимость дальнейшего развития в школе ученического самоуправления, особенно классного.

Ярким событием года как всегда стал школьный сбор, в котором приняли участие учащиеся 5-11 классов. Сбор был посвящен 7 году российского кино.. Как всегда на сборе, в занимательной игровой форме дети учились сотрудничеству, взаимопониманию, коллективному творчеству. Проведение сбора способствовало сплочению общешкольного коллектива, так как детские объединения были разновозрастные и в их состав входили учащиеся разных классов. В подготовке и проведении этого сбора принял участие ученический актив. Учащиеся 8-11 классов из двух зданий, прошедшие школу организаторов, выступили в роли руководителей разновозрастных объединений. Педагоги школы были в роли старших друзей детских объединений. Они направляли деятельность руководителей, при необходимости помогали им. Все руководители-учащиеся прошли учебу в «Школе организаторов», которая проходила с ноября по март прошедшего учебного года. Положительным результатом сбора можно считать то, что расширился круг сборовцев-детей. Многие ребята принимали участие в сборе пятый раз и высказали о своем желание принимать участие и в дальнейшем. Во время проведения сбора были выявлены учащиеся с активной позицией, учащиеся – потенциальные лидеры. Сбор стал хорошей школой для ученического актива.

Из положительного в воспитательной работе, следует также отметить активное участие в воспитании педагогов не являющихся классными руководителями. Так учитель физкультуры Перетятько Д.В. активно принимал участие во всех общешкольных КТД, был одним из организаторов сбора, Учитель ритмики Вирченко С.Е. провела мероприятие «Рождественский бал». Кирюхина Е.А совместно с Вишневской Л.В. стала организатором Литературной гостиной. Учителя истории Маслова В.А., Васильева Г.В. провели дни памяти, посвященные знаменательным датам Великой отечественной войны, а учитель музыки Черняева Е.А. организовала и провела конкурс вокалистов «Золотой голос».

Важное место в воспитательной работе школы занимают вопросы формирования у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, развитию умений здорового образа жизни. Спортивные праздники и соревнования учителя физической культуры проводят на высоком уровне. Событием года как всегда стала школьная спартакиада, которая проводилась на протяжении всего учебного года. Всего было проведено 22 турнира по 9 спортивным дисциплинам и играм.

СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

В течение учебного года на базе нашей школы проводились муниципальные

соревнования по настольному теннису, баскетболу, шашкам, шахматам, президентские состязания. Учащиеся нашей школы принимали очень активное участие во многих соревнованиях.

Сведения о призерах и победителях муниципальных соревнований

2015 – 2016 учебный год

Фамилия имя ученика (название коллектива)

соревнования

мероприятия

уровень участия

Какое место занял

Юноши 1998-2001

легкоатлетический кросс

Межрайонные соревнования

3-е место

Девушки 1998-2001

Баскетбол

КЭС - Баскет

2-е место

Юноши 2002-2003

Мини-футбол

Школьная лига

2-е место

Юноши 1998-2001

Баскетбол

КЭС - Баскет

3-е место

Сборная

1998-2000

Настольный теннис

Межрайонные соревнования

2-е место

Девушки 2002-2003

Мини-футбол

Школьная лига

1-е место

Девушки 2002-2003

Баскетбол

Школьная лига

2-е место

Юноши 2002-2003

Баскетбол

Школьная лига

1-е место

5-6 класс

Веселые старты

Межрайонные соревнования

2-е место

Девушки 2001-2003

Мини-футбол

Межрайонные соревнования

3-е место

5 класс

Шашки

Межрайонные соревнования

2-е место

Сборная 2001-2003

Настольный теннис

Межрайонные соревнования

1-е место

Сведения о призерах и победителях в значимых мероприятиях по перечню ДОГМ 2015 – 2016 учебный год

Фамилия имя ученика (название коллектива)

соревнования

мероприятия

уровень участия

Какое место занял

11 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

Участие

9 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

Участие

8 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

3-е место

8-9 класс

Зимний фестиваль школьников Президентские спортивные игры Коньки

Межрайонные соревнования

2-е место

6-8 класс

Зимний фестиваль школьников Президентские спортивные игры Лыжные гонки

Межрайонные соревнования

Участие

6-8 класс

Зимний фестиваль школьников Президентские спортивные игры Комплексная эстафета

Межрайонные соревнования

Участие

7 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

Участие

5-6 класс

II чемпионат Москвы "Победный мяч"

Межрайонные соревнования

Участие

6 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

Участие

5 класс

Президентские состязания

Межрайонные соревнования

Участие

2001-2002

Президентские летние спортивные игры

Настольный теннис

Межрайонные соревнования

1-е место

2001-2002

Президентские летние спортивные игры

стритбол

Межрайонные соревнования

3-е место

2001-2002

Президентские летние спортивные игры

шашки

Межрайонные соревнования

3-е место

9-11 класс, ветеран

Шахматный турнир «Пешка и ферзь», номинация «Не прервется связь поколений»

Межрайонные соревнования

3-е место

Всего в соревнованиях приняли участие 254 ученика. Школа заняла 4-е общекомандное место в межрайонных соревнованиях, была награждена кубками и медалями.

В работе по формированию привычек здорового образа жизни в прошедшем учебном году решающая роль принадлежала классным руководителям. В прошедшем учебном году классными руководителями были проведены профилактические беседы и мероприятия на темы: «Последствия вредных привычек для человека», «Роль физической культуры для организма учащихся», «С чего начинается наркомания», «Молодежный экстремизм», «Опасные напитки», «Скажи: «Нет!» вредным привычкам».

В будущем учебном году следует развивать работу в данном направлении, требуется активное участие в работе по формированию привычек здорового образа жизни социальных педагогов и педагогов-психологов.

Еще одно важное направление работы представляет блок «Мы наследники Победы».

Традиционными стали мероприятия и классные часы, посвященные знаменательным датам Великой отечественной войны.

Одно из значимых мероприятий гражданско-патриотической направленности это участие в проведении торжественного марша на Красной площади, посвященном параду 1941 года, учащихся нашего образовательного учреждения.

В этом учебном году в торжественном марше приняли участие учащиеся 11А, 11Б, 10А и 10Б классов. Они стали участниками программы на Красной площади и преподнесли цветы ветеранам ВОВ.

Другие мероприятия, посвященные 70-летию Победы это:

- Уроки мужества и классные часы, посвященные знаменательным датам ВОВ;

- Дни памяти, посвященные жертвам Холокоста и погибшим во время блокады Ленинграда;

- Фестиваль военно-патриотической песни;

- Конкурс чтецов «Пусть живые запомнят»;

- Устный журнал «Строки, опаленные войной» о жизни и творчестве писателей и поэтов – участников ВОВ;

- Концерт «Этот День Победы» и др.

- торжественная линейка, посвященная Дню Победы, на которой присутствовали гости – ветераны: Куц В.Т, Стопалов С.Г., Минаева Н.Т., Песков В.В. Все, кто присутствовал на линейке, отметили, что подобные мероприятия очень важны для патриотического воспитания подрастающего поколения.

В прошедшем учебном году продолжалась традиционная в школе акция «В гости к ветеранам». Акция заключается в том, что классы берут шефство над ветеранами Великой отечественной войны. Они не только навещают их и поздравляют с праздниками, но и узнают биографию, боевой путь ветеранов. Все это планируется отражать в газете школы. Подобное дело имеет огромное значение для патриотического воспитания школьников.

Итогом общения с ветеранами стало участие учащихся в конкурсе «Не прервется связь поколений». В прошедшем учебном году трое учащихся школы стали призерами этого конкурса.

Данную работу следует продолжать. В следующем учебном году планируется продолжить работу с ветеранами, а также развивать в направлении создания «Книги памяти», в которую войдут основные вехи биографий тех ветеранов района, с которыми установлен тесный контакт.

II. Работа с педагогическим коллективом

В 2015/2016 учебном году работало 30 классных руководителей. Классные руководители ставили перед собой и решали следующие воспитательные задачи:

̶ сплочение детского коллектива;

̶ воспитание уважения к себе и окружающим;

̶ формирование культуры поведения, культуры общения;

̶ профилактика здорового образа жизни;

̶ обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Повышение квалификации классных руководителей в этом учебном году проходило на методических объединениях, где были рассмотрены такие темы как: «Должностные обязанности классного руководителя», «Как сделать коллективное классное дело интересным и содержательным?», «Классный час –основная форма воспитательной работы с классом», «Самоуправление в классном коллективе».

Своим опытом на методическом объединении поделились Вишневская Л.В., Билаш К.В., Старостина Е.Н., Гревцева Ю.В., Лускатова А.В.. на педсовете, посвященном проблемам воспитания.

Методическая тема года МО классных руководителей средней и старшей школы:

«Современные образовательные технологии и методики в воспитательной работе классного руководителя в условиях реализации ФГОС второго поколения».

В связи с этим МО классных руководителей поставило перед собой цель:

повышение педагогического мастерства классных руководителей через приобретение профессиональных компетентностей.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;

2. Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися.

3. Методическая помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.

4. Организация и проведение на высоком профессиональном уровне инновационной, научно-методической, опытно-экспериментальной деятельности классного руководителя.

5. Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

6. Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

По итогам 2015-2016 учебного года заслуживает внимания опыт в организации воспитания следующих классных руководителей:

– Рожковой Л.Н. по организации самоуправления в классном коллективе в начальной школе, организация КТД в начальной школе;

– Мельниковой Н.Г. по организации классного самоуправления в коллективе начальной школы, опыт организации классного часа в начальной школе и привлечению детей к творчеству через КТД;

– Гревцевой Ю.В. по организации КТД в классном коллективе;

– Шурышкиной Ю.А. по организации классного самоуправления и КТД;

– Чернышева А.И. по организации классного самоуправления;

– Вишневской Л.В. по организации классных часов художественно-эстетической направленности;

– Абуловой О.В. по организации шефской работы в дошкольном отделении, профориентации, привлечении семей учащихся к проведению классных часов по профориентации;

– Хохловой Т.М. по организации патриотического воспитания учащихся, организации экскурсионной деятельности;

– Никоновой Л.В. по организации классного самоуправления;

Рекомендации на следующий учебный год:

1. Руководителю МО классных руководителей организовать взаимопосещение классных часов педагогов, результативно работающих над проблемами воспитания учащихся.

2. Рекомендовать более широкое использование современных информационных технологий в организации внеурочной деятельности учащихся.

3. Спланировать проведение методической недели классных руководителей (недели творчества), как результат деятельности классов и классных руководителей в учебном году.

4. Оказывать всемерную помощь в совершенствовании педагогического мастерства классных руководителей, повышение уровня профессиональной компетентности.

5. С целью развития классного самоуправления провести в новом учебном году школьный фестиваль ученического самоуправления.

6. Участвовать в школьных, муниципальных и региональных мероприятиях, конкурсах, соревнованиях.

Выводы:

В целом реализация задач по организации воспитательной работы школы соответствует плану работы на год. Необходимо отметить, что:

̶ интересно проходят общешкольные мероприятия, где было много массовых выступлений детей;

̶ в течение года было достаточно много выходов на районный уровень, на округ; во многих выступлениях детей на районных и окружных конкурсах и фестивалях заняты призовые места;

̶ идет планомерное накопление методической литературы, сценариев, костюмов, декораций;

̶ в школе создана атмосфера дружбы между детьми различных классов;

̶ ведется активная работа совета учащихся на уровне школы;

̶ идет развитие самоуправления на уровне классов;

̶ воспитательная работа обогащается новыми формами;

̶ планомерно идет работа по созданию единого воспитательного пространства.

Среди недостатков системы воспитательной работы школы следует отметить:

̶ недостаточный уровень развития работы по созданию самоуправления на уровне первичных коллективов;

̶ недостаточная включенность учащихся в социальную деятельность;

̶ недостаточная включенность социально-психологической службы в проведение общешкольных внеурочных мероприятий;

̶ необходимо продолжать работу по формированию здорового образа жизни;

̶ не все службы школы включены в работу по воспитанию учащихся;

̶ требует развития материальная база воспитания.

На следующий учебный год необходимо поставить следующие задачи:

– совершенствовать систему организации внеурочной деятельности, выстраивать ее в соответствии с требованиями ФГОС;

̶ продолжать и обогащать новыми формами работу по гражданско-патриотическому воспитанию;

̶ продолжать работу по включению учащихся в социальную деятельность;

̶ продолжать работу по формированию привычек здорового образа жизни учащихся;

̶ продолжать работу по воспитанию уважительного отношения учащихся к своей школе и ее традициям;

̶ продолжать внутришкольное повышения квалификации классными руководителями;

̶ создать электронную методическую базу «Программы классных часов» и сценариев мероприятий для классных руководителей;

̶ больше внимания уделять обобщению опыта классных руководителей, а также распространению его на уровне школы и за ее пределами;

̶ привлекать руководителей секций физкультурно-спортивной направленности к проведению общешкольных внеклассных мероприятий;

̶ развивать систему дополнительного образования на бюджетной и внебюджетной основе, открывать новые детские объединения;

̶ развивать материальную базу воспитания за счет открытия клубов на платной основе;

̶ продолжать работу по развитию школьного ученического самоуправления.

III. Дополнительное образование

Система дополнительного образования ГБОУ Школа №1028 обеспечивает непрерывное образование учащихся, возможность постоянного творческого развития. Сегодня образованность человека определяется его всесторонним развитием. На основании этого образовательный процесс в системе дополнительного образования школы направлен на всестороннее развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самостоятельность, то есть всего того, что характеризует индивидуальность человека.

Основу дополнительного образования детей нашей школы составляет образовательный блок, направленный на удовлетворение различных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе.

Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. В этом — смысл дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи.

Цель обучения в системе дополнительного образования ГБОУ Школа №1028:

Создание условий для повышения эффективности и качества образования с учетом индивидуальных особенностей и способностей обучающихся, для максимальной самореализации личности детей и воспитания учащихся посредством занятий в блоке дополнительного образования.

Задачи дополнительного образования в ГБОУ Школа № 1028 на 2015-2016 учебный год:

- продолжить изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей;

- обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств и социальной активности;

- развитие творческого потенциала личности и формирование нового социального опыта;

- обновление содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, особенностей его социокультурного окружения;

- создание условий для формирования единого образовательного пространства;

- расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обучающихся в объединениях по интересам;

- создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования детей большего числа обучающихся среднего и старшего возраста;

- создание максимальных условий для освоения учащихся духовных и культурных ценностей,

- воспитания уважения к истории, культуре своего и других народов и ориентация в информационном пространстве;

- сохранение психического и физического здоровья учащихся.

Эти задачи решал коллектив педагогов школы, работающих в системе дополнительного образования.

Система дополнительного образования школы выполняет следующие функциии:

1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная — обогащение и расширение культурного слоя общеобразовательного учреждения, формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;

3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;

5) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

6) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Система ДО школы опирается на следующие приоритетные принципы:

1. свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;

2. ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;

3. возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;

4. единство обучения, воспитания, развития;

5. практико - деятельностная основа образовательного процесса.

Блок дополнительного образования имеет нормативно-правовую базу:

- в школе существует Положение о блоке дополнительного образования, как самостоятельном структурном подразделении школы;

- пакет должностных инструкций на всех работников, занятых в блоке

дополнительного образования;

- все педагоги дополнительного образования в своей работе используют типовые, модифицированные и авторские программы. Учебный план блока дополнительного образования в основном ориентирован на 36 учебных недель в год: с 1 сентября по 25 мая. Но предусмотрены и краткосрочные курсы дополнительного образования детей ознакомительного уровня сроком от трех месяцев и больше: курс «Олимпийские вершины» (четыре месяца), курс «Мы вместе» школа актива (три месяца) и др. Во время каникул учебный процесс в блоке дополнительного образования не прекращается.

Система дополнительного образования ГБОУ Школа №1028 образовалась в результате объединения блоков дополнительного образования двух школ.

Всего в объединениях Дополнительного образования школы работали: 1 педагог дополнительного образования, 2 педагога совмещали работу в объединениях ДО с должностью педагог-организатор, 30 педагогов совмещали работу в объединении с должностью учителя.

В 2015-2016 учебном году в системе дополнительно образования на бюджетной основе работали 42 объединения по 5 направленностям:

4. Физкультурно-спортивная

Наименование секции

Педагог

Легкая атлетика

Шелудько Е.В.

Степ-аэробика

Общая физическая подготовка

Олимпийские вершины

Бадминтон

Ведешенкова Е.В.

Настольный теннис

Общая физическая подготовка

Иванов С.Н.

Основы волейбола

Клуб «Белый тигр» кратэ

Перетятько Д.В.

Мини-футбол

Петров Б.Е.

Баскетбол

Фокина В.А.

Волейбол

Федоров И.Я.

ЛФК

Ломакина Н.Б.

2.Художественная

Название объединения

Педагог

Танцевальный коллектив «Fire dance»

Вирченко С.Е.

Танцевальный коллектив «Радуга»

Клуб «Исторический танец»

Театральная студия «Солнечный город»

Филатова С.И.

Театральный коллектив «Солнечный город» для дошкольников

Изостудия «Радуга»

Лебедева Т.В.

Изостудия «Палитра»

Вокально-хоровой коллектив «Сияние»

Шарипова А.А.

Ритмика

Моисеева Л.В.

Партерная гимнастика

Клуб «Изобразительное искусство»

Кудряшова Т.Л.

Изостудия «Рисовалка»

Баковская М.А.

Хоровая студия

Козлова Т.В.

3. Естественнонаучная

Название объединения

Педагог

«Озадаченная химия»

Боровкова Н.А.

«Занимательная география»

Владимирова С.В.

НОУ «Шанс»

«Занимательная математика»

Абдурахманова Р.М.

«Математические исследования»

Лемешко Е.В.

«Удивительная планета растений и животных»

Дидковский В.С.

«Математические исследования учащихся»

Бардукова Т.Б.

4. Социально-педагогическая

Название объединения

Педагог

«Юный журналист»

Никонова Л.В.

«Юный филолог»

«Мир языкознания»

Абулова О.В.

«Успешный английский»

Галичьян С.В.

АБВГДейка

Баженова О.М., Демина В.И, Доманина Н.А., Хасянова Д.Б.

«Здравствуйте. Числа»

Баженова О.М., Демина В.И, Доманина Н.А., Перова И.Е.

Дошколенок

Сударикова О.В.

«Мы вместе»

Шарипова А.А.

5. Техническая

Название объединения

Педагог

«Студия информатики»

Сударикова О.В., Кропинова Е.В., Перова М.В.

С 1 сентября 2015 года начали свою работу 27 детских объединений, занятия в которых вели 22 педагога дополнительного образования. Но, проанализировав творческий потенциал учителей, сопоставив с запросами родителей и учеников, в школе было принято решение о создании и открытии новых кружков и творческих коллективов. В сентябре были открыты детские объединения «Баскетбол», театральный коллектив «Солнечный город». С октября начали свою работу коллективы: «Юный филолог», «Волейбол», «Основы волейбола», ЛФК, «АБВГДейка», «Здравствуйте числа», «Дошколенок», изостудия «Палитра», изостудия «Рисовалка». В ноябре начали работу коллективы: «Общая физическая подготовка», школа актива «Мы вместе». В декабре: «Математические исследования учащихся», «Занимательная география», «Партерная гимнастика». С января: «Занимательное языкознание».

В 2015-2016 году были разработаны новые программы объединений дополнительного образования, соответствующие требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей: Содержание образовательных программ было направлено на решение задач, поставленных перед педагогами дополнительного образования в этом учебном году.

Целенаправленной работе с одаренными детьми были посвящены две программы: «Олимпийские вершины» Шелудько Е.В., направленная на подготовку детей к участию в предметной олимпиаде по физической культуре; программа НОУ «Шанс» Владимировой С.В., направленная на проектную деятельность с мотивированными детьми.

Всего в 2015-2016 учебном году было реализовано 45 программ дополнительного образования.

Статистические данные

Рост численности групп в системе дополнительного образования ГБОУ Школа №1028 в первом полугодии 2015-2016 уч. года

Рост охвата детей в системе дополнительного образования ГБОУ Школа №1028 в первом полугодии 2015-2016 уч. года

По данным диаграмм мы видим, что с сентября по декабрь 2015 года численность детей, охваченных дополнительным образованием на бюджетной основе увеличилась в 1,8 раза.

Одним из показателей результативности работы педагога дополнительного образования можно считать охват детей (численность детей в детском объединении), а также сохранность контингента.

Охват детей в объединениях дополнительного образования

в 2015-2016 учебном году

ФИО педагога

Охват детей

на 30.12.2015

Сохранность контингента

на 30.03.2016

1

Филатова С.И.

134

131

2

Вирченко С.Е.

108

93

3

Лебедева Т.В.

90

92

4

Шелудько Е.В.

85

77 (15 выпуск)

5

Перетятько Д.В.

82

78

5

Кудряшова Т.Л.

82

54

7

Моисеева Л.В.

72

58

8

Владимирова С.В.

69

63

9

Шарипова А.А.

62

49

10

Сударикова О.В.

47

52

11

Петров Б.Е

45

36

12

Никонова Л.В.

43

34

13

Боровкова Н.А.

36

18

14

Ведешенкова Е.В.

33

35

14

Доманина Н.А.

33

33

16

Демина В.И.

30

30

16

Хасянова Д.Б.

30

30

16

Баженова О.М.

30

30

16

Иванов С.Н.

30

25

16

Козлова Т.В.

30

22

16

Абдурахманова Р.М.

30

30

22

Кропинова Е.В.

28

28

22

Фокина В.А

28

25

24

Лемешко Е.В.

26

26

25

Дидковский В.С

20

24

26

Абулова О.В.

17

17

27

Федоров И.Я.

16

16

28

Быковская М.А.

15

15

28

Ломакина Н.Б.

15

15

28

Перова М.В.

15

15

28

Галичьян С.В.

15

15

32

Казарян Э.Г.

10

10

33

Бардукова Т.Б.

10

6

Привлечению детей в коллективы дополнительного образования способствует популяризация опыта педагогов: проведение открытых занятий, творческих отчетов, а также участие коллективов в различных конкурсах. Открытые занятия и творческие отчеты коллективов в прошедшем учебном году проводили педагоги Вирченко С.Е., Моисеева Л.В., Кудряшова Т.Л., Филатова С.И. Призерами значимых мероприятий стали коллективы Вирченко С.Е. и Филатовой С.И. (конкурс «Эстафета искусств»), Шелудько Е.В.( Всероссийская олимпиада школьников, муниципальный тур).

Выводы:

1.Система дополнительного образования школы прошедшем учебном году динамично развивалась.

2.Система дополнительного образования является серьезным звеном воспитательной работы школы, она дает возможность каждому ребенку выбрать себе занятие по душе, позволяет создать условия для полной занятости учащихся, для углубленного изучения многих предметов.

3.Система дополнительного образования в ГБОУ «Школа №1028» способствует повышению творческого потенциала педагогических кадров, выявлению и распространению передового педагогического опыта.

4.Педагогам дополнительного образования необходимо чаще проводить мастер-классы, открытые занятия с тем, чтобы показать свое мастерство, умение детей работать творчески, в коллективе.

5. Необходимо активизировать работу по вовлечению в систему дополнительного образования трудных подростков.

Задачи дополнительного образования на 2016-2017 уч. год:

1.Совершенствовать работу системы дополнительного образования по заявленным направленностям.

2. Развивать систему дополнительного образования как фактор формирования единого образовательного пространства ГБОУ Школа №1028.

3.Расширить работу по направленностям, по которым недостаточно работали ранее (техническая направленность, туристско-краеведческая).

4. Привлекать педагогов дополнительного образования к разработке авторских программ.

5. Активнее привлекать детей «группы риска» к работе в объединениях.

6. Выявлять и развивать творчески одаренных детей, подготовка их к участию в различных творческих конкурсах.

7. Расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обучающихся в объединениях по интересам.

8. Создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста.

9. Развитие материальной базы дополнительного образования.

  1. Состояние здоровья обучающихся, физическое воспитание детей.

Главная задача физической культуры и спорта – привлечение к систематическим занятиям физической культурой и спортом всех учащихся, повышение уровня организации и качества массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы, на этой основе укрепление здоровья, обеспечение полезного досуга, оптимальной физической подготовленности учащихся. Среди форм массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы занятия в спортивных секциях и оздоровительных группах, спартакиады спорта, календарные соревнования и товарищеские матчи, дни здоровья и спортивные праздники, физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, агитационно-пропагандистская работа.

Цель: воспитание здорово­го, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка. В соответствии с возрастными, анатомо-физиологическими и психологическими особенностями физическое воспитание решает оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи. Они направлены на формирование у ребенка рациональных, эконом­ных, осознанных движений; накопление им двигательного опыта и переноса его в повседневную жизнь.

Педагогический состав МО

1. Ведешенкова Елена Викторовна

2. Вирченко Светлана Евгеньевна

3. Иванов Сергей Николаевич

4. Перетятько Дмитрий Васильевич

5. Васильев Александр Александрович

Материально-техническая база ГБОУ Школа № 1028 находится в хорошем состоянии. В наличии имеются:

2 спортивных зала, тренажёрный зал с наличием 14 силовых тренажёров, малый зал (танцевальный), футбольный стадион с беговой дорожкой, спортивная баскетбольная площадка, спортивная волейбольная площадка, теннисный корт.

По учебному плану в каждом классе 3 урока физкультуры в неделю, уроки проводились качественно, с выполнением требований программы и поставленных задач. В режиме дня физкультурно-оздоровительные мероприятия, утренняя гигиеническая гимнастика, физкультурные паузы, динамические часы.

В течение учебного года проводилась работа по привлечению детей в школьные и спортивные секции, отбор одарённых детей для занятий в спортивных школах и школах олимпийского резерва.

В 2015 -2016 учебном году проходила сдача норм ГТО среди учащихся 11 классов основной группы здоровья. Учащиеся школы выполнили нормативы на золотые значки.

Всего в соревнованиях приняли участие 184 ученика. Школа заняла 3-е общекомандное место в районных соревнованиях, была награждена кубками и медалями. Учащиеся 5-6 классов принимали активное участие в городских соревнованиях по баскетболу «Победный мяч».

ШКОЛЬНАЯ СПАРТАКИАДА 5 – 11 классов

Спартакиада 2015 – 2016 учебного года проводилась в 3 возрастных категориях:

1 –младшая группа - ученики 5 – 6 классов

2 – средняя группа - ученики 7 – 8 классов

3 – старшая группа - ученики 9 – 11 классов

Соревнования проводились по следующим видам

- в младшей группе: мини футбол, лёгкая атлетика, перестрелка, лыжная эстафета, баскетбол, пионербол, бадминтон, школьное многоборье;

- в средней группе: лёгкая атлетика, перестрелка, лыжная эстафета, баскетбол волейбол, бадминтон, школьное многоборье;

- в старшей группе: лёгкая атлетика, лыжная эстафета, школьное многоборье, волейбол, баскетбол, бадминтон.

Всего было проведено 22 турнира (из 25 запланированных) по 9 спортивным дисциплинам и играм.

Помимо этих соревнований в школе проходили неделя спорта и физкультурная олимпиада (школьный этап). Была проведена Церемония награждения победителей Спартакиады и лучших спортсменов и команд школы по итогам учебного года «День Победителей», а также награждение учеников школы, установивших рекорды школы в различных спортивных дисциплинах.

Для учеников младшей школы 1 – 4 классов проводились отдельные соревнования по подвижным играм, перестрелке и весёлым стартам. В общей сложности во всех соревнованиях приняло участие более 500 учеников средней и старшей школы и более 150 учеников начальной школы.

Большинство соревнований проходили на хорошем эмоциональном уровне и с равной борьбой команд. Интерес к спартакиаде был выше прошлогоднего.

Анализируя популярность видов спорта и игровые дисциплины видно, что наибольшей популярностью пользовались спортивные игры: мини футбол, баскетбол и волейбол, а также пионербол в 5 – 6 классах. Наименьшая популярность по прежнему у лыжной эстафеты.

Подводя итоги спартакиады в целом за 2015-2016 учебный год можно сказать, что поставленные задачи были решены не в полном объёме. Не проводились из-за погодных условий соревнования по мини футболу в 7 – 11 классах. Количество учеников, активно участвующих в спортивной жизни школы увеличивается (с порядка 10 человек в прошлом году до 20 в этом). Начало свою работу в этом году министерство спорта.

Считаю, что для дальнейшего увеличения популяризации спорта в школе на следующий учебный год необходимо работать в следующих направлениях:

1. На базе министерства спорта создать актив спортсменов школы для успешного проведения спортивных школьных и районных мероприятий, а также для развития спортивной жизни учеников.

2. Сократить школьную спартакиаду за счёт непопулярных видов соревнований (лыжная эстафета и бадминтон), но значительно повысить уровень проведения оставшихся видов спартакиады.

Перспективный план работы в 2016-2017 г.

  1. Школьная спартакиада
  2. Участие в спортивных мероприятиях района, округа, города
  3. Товарищеские встречи учителя – ученики
  4. Посещение родительских собраний
  5. Участие в Олимпиаде по физической культуре
  6. Классные часы по физической культуре
  7. Спортивные мероприятия

  1. Общие выводы и предложения.

Для реализации поставленных задач в школе на начало 2015-2016 учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальные и групповые работы со слабоуспевающими учащимися; с мотивированными учащимися в период подготовки к олимпиадам, интеллектуальным марафонам; коррекцию знаний учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новинками методической литературы, современными подходами к обучению и воспитанию.

Учебный план соответствовал целям и задачам образовательного процесса. Образовательные программы соответствовали статусу школы и носили типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечало требованиям учебного плана и заявленным программам, позволило в полном объеме реализовать учебный план.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательной школы.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание в школе ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий.

Расписание учебных занятий было составлено с учетом целесообразности образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание элективных курсов, индивидуально-групповых занятий, занятий проектной деятельностью и внеурочные занятия.

Анализ классных журналов (ЭЖ) показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию.

Образовательный процесс носил характер системности, открытости, что позволило обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения.

Руководитель ГБОУ «Школа №1028» Сачкова Н.В.